叶子，老师在等你

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叶子，老师在等你

德育之窗 2010-03-08 10:34:29 作者: 来源: 文字大小:[大][中][小]

批阅假期作文时，发觉叶子的文字里藏着落寞，似乎有许多心事。

叶子是留守孩子，爸妈常年在外工作。叶子生活上很独立，校园里也常独往。我打算明天找她，又担心她用她的方式抗拒。于是，我提笔在她的作文后面写下一段文字：

“好好照顾自己，即使孤单，也让心灵充实。好好打理心情，听听歌，写写字，或者什么也不用想，来一段淋漓痛快的运动……学会清点生活，轻松些！”

第二天是周五，放学的时候，我到教室发作文本，没看到叶子。我想等等，让她一个人静静一个人想想也许更好。

星期一的时候，叶子的座位空着，叶子的作文本静静地躺在桌上。叶子的同桌告诉我，叶子打算辍学。

我给叶子发短信，但没回音。

心里有事，改不进作业，我于是再一次翻看叶子的作文本，想象着作文里那些沉重的心事，在叶子的作文后面给叶子留言：

“今天上课，没有看到你，心里有些沉重。

改你作文的时候读出了你的情绪，那份不快乐浸染着字里行间。周五到教室没找到你。今天听说你要放弃，心里不好受。为什么，越来越多的人，学会了向生活低头？我觉得可惜，你有灵性，有思想，不随波逐流。从你寒假摘录的文字，能看到那个托着腮望窗外的孩子，听到她跟人生像大人一样对话。是的，你还是个孩子，你需要耐心等待，等待自己的慢慢成长，慢慢成熟。

不要轻言放弃，人生路，很长，读书的年龄，是人生的春天。老师不想你在人生的秋天，遗憾一段没有走完的日子！好好走，不灰心。”

我让同桌把作文本带回给叶子。

下晚自习的时候，手机在桌上震动。拿起一看，是叶子的短信。真好，她说：“老师，我明天就回来。”

是的，明天回来。叶子，老师在等你！

回来后的叶子，并没和我谈及什么，我也绝口没问过叶子什么，更没到班主任那儿有意无意打听叶子的情况。但是，我比以前更关注叶子，课堂里的一问一答，考场上的一颦一蹙，都能让我看到叶子点滴的成长。我和叶子似乎都固执地认为我们早就已经深谈过。叶子学习越来越有劲，其实叶子成绩原本挺好的。叶子情绪越来越平和，其实叶子原来挺豁达的。

有几次考试，叶子都考到了前几名。赞赏的眼神过去，常能迎来快乐的笑容。每当这时候，我内心都会莫名地涌起许多感动。

有时，叶子的情况也会出乎意料地糟糕。满怀期待地望望她，说这回有些失常啊，竟也能读出几缕遗憾几份愧疚。

一次偶然在QQ空间里发现了叶子的留言，她说要告诉我秘密。特殊的年龄段，青涩的情感，一如“欲说还休”的少年。我其实不希望她陷在情绪里，我只想告诉她：“叶子，等一等，你就长大了。”

于是，叶子把纠结的乱麻处理得很好。作文里的问候，空间里的闲聊，不多，却似乎也什么都不用多说，竟有些像交往多年的老朋友。

记得在给学生讲泰戈尔的《飞鸟集》时，大家都特别喜欢那一句：“你看不见你的真相，你看见的只是你的影子。”影子，镜子，似乎当时我们更多地在讨论镜子了。回想从教的这些年，我很庆幸，我没有当“驯化师”，而是一直在学做一面“镜子”！

学生只有真正地认识了自己，才能战胜自己。但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时老师的“反馈”作用显得多么重要。我，愿意成为学生成长过程里的一面镜子。成长的脚印，深深浅浅。成长的过程，是漫漫长路，我，需要等待。

不做“驯化师”，学做“镜子”，才能帮助学生提高自我意识，才能让学生不害怕老师的“权威”，愿意和老师沟通，愿意向老师倾诉。

教育是三分教，七分等，这让我想起被蚊子叮过的手臂。是啊，被蚊子叮了一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却越挠越恼，反而折腾很长时间。其实，人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育又何尝不是这个道理？

停下来，等一等，给学生自省的时间，给学生倾诉的机会，和学生有效地沟通，许多问题，自能迎刃而解。